La dislexia puede ser reconocible específicamente por:

a) Problemas Perspectivos: La posición de los objetos en el espacio es relativa dependiendo del niño, de hay las alteraciones temporales en los disléxicos, debido al desconocimiento de su esquema corporal.

b) Alteración de la Psicomotricidad: En los menores disléxicos con dificultades en literalidad, se puede apreciar inmadurez psicomotriz, torpeza parcial, manual o generalizada, tono muscular escaso o excesivo, falta de ritmo, con respiración sincrónica (lenguaje), dificultades en equilibrio estático y dinámico, conocimiento deficiente del esquema corporal, junto con los puntos de referencia de los objetos.

c) Mala o no afianzada Lateralización: Al presentar alteración en la evolución de su literalidad, suele asociarse a alteraciones perceptivas viso-espaciales y del lenguaje, siendo el punto inicial del disléxico.

¿Como podemos diagnosticar una dislexia?

Problemas típicos de la lectura:

1. Confunde b por la d, en lugar de bote lee dote y a menudo confunde las letras b, d, p y la q.

2. Confunde el orden de las letras en las palabras, y en lugar de cama lee maca.

3. No observa cuidadosamente los detalles de lo que esta haciendo, adivina las palabras basándose en la primera letra en lugar de leerlas completamente; leerá fuente en lugar de frente.

4. Se extravía al leer una página, a veces a mitad de una línea o al final de ella.

5. No puede recordar palabras corrientes de un día para otro; un día las reconoce y al otro no. Olvida con mayor frecuencia las palabras abstractas.

D I S L E X I A

Dislexia es cualquier alteración o dificultad de la lectura, que afecta a los niños de nivel intelectual normal, el cual consiste en una dificultad para distinguir y memorizar letras o grupos de estas, con falta de orden y mala estructuración de la frase, lo que se manifiesta en lectura, escritura y ortografía.

Otros términos relacionados con la dislexia son:

Legastenia: Lentitud de la lectura.

Alexia:Incapacidad para leer, causada por una lesión cerebral relacionada trastornos afásicos.

Tipos de dislexia:

A) Dislexia adquirida

• Fonológica o indirecta
• Superficial, visual o directa
• Profunda

B) Dislexia evolutiva

• Fonológica o indirecta
• superficial, visual o directa
• mixta.

Necesidades Sociales y Emocionales en los niños

Alumnos con esta dificultad deberán adquirir las habilidades sociales dentro del aula además de tener establecidas una disciplina clara y firme. Los problemas de conducta son significativos dentro del aula que requiere un enfoque más intensivo e individualizado para cada alumno.

Contrato de compartimiento: el docente tiene la responsabilidad de llevar a cabo un seguimiento de asistencia de los alumnos, las veces que insulte dentro del aula, se le formulara una advertencia.

Capacitación en habilidades sociales: es para los alumnos que no saben de que manerainteractuar con sus pares y los adultos.

Capacitación en autocontrol: los alumnos aprenden a reafirmar su conducta por medio del soliloquio. Reafirmación de la propia capacidad: consiste en decir a los alumnos de que sus
fracasos se deben a una falta de esfuerzo de disposición de enfrentar las dificultades y mejorar su desempeño, aumentar su autoestima.

Estrategias:

•Fijar metas razonables
•Proporcionar feedback especifico en relación con la conducta del alumno
•Asignar responsabilidades a los alumnos
•Enseñar a los alumnos a proporcionarse refuerzo
•Proporcionar oportunidades a los alumnos para demostrar su capacidad

Modificaciones que pueden realizarse a los alumnos

Existen necesidades cognitivas y socio-emocionales de las cuales deben de obtener logros en su clase si cuentan con el apoyo apropiado.

Existen tres tipos de modificaciones:

Dar alternativas dependiendo del problema para satisfacer las necesidades del alumno empleando estrategias de aprendizaje.

Organización en el aula que tengan un buen manejo grupal, en materiales y en métodos adecuados a la enseñanza.

Proporcionar al niño la enseñanza directa a las habilidades básicas y tener un aprendizaje individual.

Necesidades sociales y emocionales en los niños

Experimentan necesidades en varias áreas sociales como la conducta en el aula, las habilidades interpersonales y el ajuste personal y psicológico.

Conducta en el aula: comportamientos agresivos o con golpes en la clase, peleas, provocaciones, hiperactividad, gritos, negativa a acatar las reglas, llanto, destructividad y vandalismo.

Habilidades interpersonales: tienen problemas para establecer relaciones sociales con sus pares, son rechazados o ignorados, son considerados socialmente problemáticos para sus docentes y padres. Muestran incapacidad de formar amistades, mantener una conversación y resolver conflictos. Son impulsivos actúan antes de pensar, carecen de confianza

Ajuste personal y psicológico: son alumnos con escaso nivel de logro en áreas académicas y en relaciones sociales, problemas personales y psicológicos. Un problema personal común es la autoestima.

Los niños en el aula

"Problemas de Conducta Escolar"

Dificultades de aprendizaje: poseen inteligencia normal reciben la enseñanza apropiada y no presentan una discapacidad sensorial o trastornos emocionales.

Discapacidades cognitivas leves: son las dificultades para cumplir con las demandas impuestas por los requisitos académicos y sociales del aula de enseñanza.

Trastornos emocionales: tienen problemas en el proceso de aprendizaje desajustes en su comportamiento externo (conductas impulsivas, poca capacidad interpersonal y ansiedad y depresión)

Habilidades para la lectura: se presentan dos tipos de problemas la decodificación son las habilidades para que identifiquen palabras correctas y fluidas. Comprensión de cuentos en los primeros años de aprendizaje básico.

Habilidades para el manejo de la lengua escrita: se observan en los dibujos del grafismo, la ortografía y la expresión escrita. Falta de coordinación fina, dificultades para la concentración en la tarea, percibir o recordar imágenes visuales.

Habilidades para el aprendizaje: tienen problemas para desarrollar habilidades para aprender. Problemas de memoria dificultan el aprendizaje de información que acaban de recibir. Y también de organizar e interpretar visual y oral.

Razonamiento: la comprensión lectora, generalizan similitud entre objetos hechos o palabras, insuficiencias en la coordinación de la motricidad fina y gruesa como utilizar tijeras, colorear, de atarse los zapatos escribir letras y números y coordinación para los deportes.

Sujetos pasivos: no tienen confianza en su capacidad poseen un conocimiento limitado, es problemático por que se espera una mayor independencia del alumno.

Discapacidad

Cuando una persona nace o adquiere una discapacidad nos enfocamos únicamente en su proceso de rehabilitación olvidando en hacer una vida junto on el.

El mundo se reduce y no vemos otras alternativas de desarrollo para que pueda realizar sus tareas cotidianas.

Pero ¿Qué es la discapadicad?

"Toda persona que presenta una deficiencia fisica, mental o sensorial, ya sea de manera permanente o temporal, que limita la capacidad de ejercer una o mas actividades esenciales de la vida diaria, que puede ser causada o gravada por el entorno economico y social."

Para la Asociación Americana para el Retraso Mental (AAMR) es una condición que se da cuando una persona requiere apoyos significativos en las habilidades de la vida con el fin de ser independiente y autónomo con el contexto en que vive.

Una discapacidad es toda restricción debeida a una deficiencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.

Hay 5 tipos de discapacidad:

1. Discacidad motora o fisica


2. Discapacidad intelectual


3. Discapacidad sensorial (auditiva o visual)


4. Dsicapacidad mental

fuente: Ley General para las personas con discapacidad, Centro de Desarrollo Integral, A-MA, A.C. OMS.

Retraso Mental

Es un trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido.

Está presente desde el momento del nacimiento o en los primeros años de la infancia.

Las personas con retraso mental tienen un desarrollo intelectual inferior al normal y tienen dificultades en el aprendizaje y en la adaptación social.

Sus causas:

La inteligencia esta determinada tanto por la herencia como por el medio ambiente.
En el retraso mental se desconoce la causa, pero existen muchos factores durante el embarazo de una mujer que pueden causar o contribuir al retraso mental:

Uso de ciertos medicamentos

Anomalías cromosòmaticas (Síndrome de Down)

El consumo exagerado de alcohol
Tratamientos de radicación
Desnutrición

Infecciones víricas como la rubéola

Trastornos hereditarios

http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/seccion_23/seccion_23_255.html

Estimulación Temprana

La estimulación temprena es conocer cada paso del proceso de formación de la estructura cerebral infantil.

Se emplea en niños desde su nacimiento hasta los 6 años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales.

Los padres son los formadores y propiciadores del entorno del niño.

La estimulación ebe ser integral tanto física como intelectual, tomando en cuenta que nuestro entorno es el que moldea nuestras actitudes, aptitudes y habilidades.

http://www.estimulaciontemprana.org/

alumnos con dificultades

se veran que dificultades presentan los niños de preescolar con su proceso de enseñanza aprendizaje